我的滇西我的村庄 （外二首）     

和慧平 《大理文化》2012,(12):65-65

这些年，我无数次趟过月光的河流 像一个被流放的国王 在自己的领地上为一棵小草 折射不到自己的光辉而哭泣 步履维艰 鞋子被月光打湿 两只鞋子在苍白的月色里说着想家的话 可是我不能停下  相似文献   

融写于读 读写相长     

笪慧敏 《江苏教育》2012,(34):28

提倡在阅读教学中动笔写,其根本目的不在于写的结果,而在于其过程,在于学生是否养成动笔写的兴趣和习惯。1.写词语。课堂上,笔者十分注意在学生说的基础上,让他们记录下自己印象深刻的或感兴趣的关键词。如教学《鸟语》,由鸟语到鸟语花香,进而去想一想关于鸟的成语,如:乌鸟私情、鸟尽弓藏……并把它们记在课题周围。教学《天鹅的故事》,可以让学生在图的四周写一写在他们  相似文献   

国歌声中口难开     

慧敏 《足球俱乐部》2010,(13)

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危险通道     

慧敏 《足球俱乐部》2010,(19)

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视觉空间能力的认知加工特性   总被引：8，自引：0，他引：8  

游旭群  晏碧华 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,33(2):102-107

心理测量学、差异心理学、认知心理学、认知神经科学等学科从多个角度揭示了视觉空间认知能力的本质与特性。视觉空间能力认知可塑性系列研究以高水平视觉加工子系统理论为基础,以斯滕伯格的加因素法为研究范式,通过对视觉空间任务的练习效应与年龄效应的检验表明,视觉空间认知加工中存在着的不同程度的可塑性与稳定性,结果显示出表象旋转、数量空间关系判断和视觉特征提取任务明显要比表象扫描、运动推断以及类别空间关系判断表现出较强的可塑性和易变性特点。高水平视觉加工系统从整体上表现出了功能的结构特性和动态特性。  相似文献   

新时期幼儿教育工作者的德育观     

雷文慧 《黑龙江教育》2003,(6):38-38

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情境教学法在文件学教学中的构想与实践     

倪丽娟  马龙慧 《黑龙江教育》2005,(Z2)

目前,部分高等学校的课堂缺乏生动性,未能跳出“一言堂”抽象说教的窠臼,因而未能激发起学生的兴趣。但在一门与社会、与职业关联密切的、操作性与实践性极强的文件学的课堂上,任课教师用心设计,大胆采用情境教学法,教学景象与众不同。  相似文献   

跳舞益身心     

子慧 《健身科学》2007,(2):33

科学家发现,一些舞种甚至有治疗疑难杂症的功效,极力推荐大家学跳舞,让不少老年人都开始跳起了这些绚丽的舞蹈.  相似文献   

有氧运动升高脂质清除障碍的ApoE^—／—小鼠血脂   总被引：7，自引：0，他引：7  

李可基　 李晖张宝慧  拾景达周兰兰 《体育科学》2001,21(2):57-61

目的探讨ApoE在有氧运动调节脂质代谢机制中的作用。方法应用基因敲除的ApoE  相似文献   

一位幼儿园教师的抱怨     

慧言 《早期教育》2002,(2):18-19

当前,全国各地幼儿园正按教育部颁发《幼儿园教育指导纲要》（试行）的通知要求,组织教师认真学习和理解《指导纲要》的精神,依据它的指导思想和基本要求,根据儿童发展和本地本园的实际需要,制订教育计划,组织教育活动,更新教育观念,提高教育技能。可以相信,在广大幼教工作者的齐心努力下,我国幼儿园教育又将迈上一个新的台阶。 《一位幼儿园教师的抱怨》从一个侧面反映了前几年一些地方、一些幼儿园在教育教学改革过程中存在的问题,值得幼儿园教育教学业务的决策人、管理者一读。教材的五花八门、课程的摇摆不定、教育观念的新旧制约,扰得像慧言这些有事业心、责任感,热心改革的幼儿园第一线的老师,因不知如何是好而满腹因惑和牢骚,挫伤了他们投身改革的积极性,无奈地发出“我们该怎么办”的呼唤。 其实,这些问题我们都可从幼儿园《工作规程》和《指导纲要》中找到答案,《一位幼儿园教师的抱怨》为我们提供了反思以往改革中存在问题的思路,可结合本地本园的实际,制订出切实可行的改革方案,并依靠全体教师,一步一个脚印地付诸行动,坚持不懈,必有成效。  相似文献